本研究试图探讨国家认同的维度，调查和了解我国11～20岁青少年国家认同的现状及其年龄发展趋势，考察学校、家庭、民族身份等因素对青少年国家认同的影响，以及国家认同与自我认同的关系。 为了探讨以上问题，首先需编制一份国家认同量表(National Identity Scale，简称NIS)作为研究工具。本研究在文献分析的基础上，结合开放式问卷确定预测量表的项目，经过两次预测(N=189，N=219)获得正式量表。 以NIS和认同与认同混乱量表(Identity and identity Diffusion Scale)为研究工具，对武汉八所学校1152名1l、14、17和20岁青少年进行调查，结果发现： (1) NIS有较好的信、效度，其精简版有28个项目，含六个维度：积极情感评价、公共集体自尊、互依信念、消极情感、自我归类和自我概念重要性。 (2) 总体而言，11～20岁青少年有较强的国家认同。在六个维度中，积极情感评价得分最高，其次依次是自我归类、互依信念、公共集体自尊，而自我概念重要性得分偏低，消极情感得分十分低。 (3) 国家认同总的年龄发展趋势是：11岁青少年的国家认同得分最高，14、17岁时下降，20岁时有所回升，但仍然低于11岁时的得分。国家认同各个维度发展特点是，积极情感评价、公共集体自尊、互依信念得分在11岁时最高，随着年龄的增长而下降；消极情感得分，除14岁高于11、17岁外，其他年龄段之间均无差异；自我归类维度呈U型发展；自我概念重要性则随着年龄的增长而上升，20岁时得分最高。 (4) 除了年龄因素外，学校、家庭、民族身份等因素对国家认同有影响。 (5) 国家认同与自我认同呈中低程度的相关。 (6) 在年龄段、学校、家庭、自我认同等因素中，自我认同对国家认同，的影响力最大，其次是年龄段，再次是学校因素、家庭因素。