自2001年新一轮基础教育课程改革以来,流行音乐已逐步进入了中学音乐教材。但是由于社会及部分教育工作者至今对此仍抱有一定偏见,特别是基层音乐教师,不愿意潜心研究流行音乐教学,从而导致两种极端片面的表现:其一,在一些教材中流行音乐元素的出现,主要目的是为了满足中学生的好奇心,只是很肤浅的介绍而已,真正从专业的角度,学生的角度涉及的还非常之少,给人一种“隔靴挠痒”的感觉。其二,也有一部分音乐老师为了取悦学生,而在课堂教学中过度的使用流行音乐,不经筛选和把关,只要学生喜欢就一概采纳,把音乐课变成了彻头彻尾的流行音乐欣赏课。为了解决这些问题,更好地在中学开展流行音乐教学,本文通过文献研究、问卷调查,用理论知识和数据来说明问题,发现问题,分析存在状况的原因。在了解中学生对于流行音乐的喜爱程度的基础上,对中学开展流行音乐的现实意义进行总结,并试图找出最终实现流行音乐教学效果最大化的策略与方法。本文的特色是实际案例分析部分。全文共分六部分:第一章,绪言。指出本课题提出的背景,研究的主要的理论基础是音乐人类学,以及文献综述和研究的思路与方法。第二章,中学开展流行音乐教学的现实意义。本章将从培养学生音乐创造力和表现力的需要、培养学生音乐欣赏能力的需要、培养学生音乐文化多元化的需要、有利于增强音乐课堂的吸引力,改善师生关系、学生更好地学习古典音乐和民族音乐的“文化反哺”功能、共五个方面探讨在中学开展流行音乐教学的现实意义。第三章,中学开展流行音乐教学的现状分析。首先阐述国内外对于流行音乐进课堂的研究状况,重点问卷调查中学生与音乐教师对于流行音乐学习的基本情况及存在状况的原因分析。第四章,中学开展流行音乐教学的对策研究。这一章是本文的重点,笔者将从明确流行音乐教学的目标、培养学生的特殊审美情趣和辨别鉴赏能力、认真进行流行音乐作品的甄选工作、探寻音乐教学中流行音乐的引入方式、加强音乐教学评价模式的改革、加强师资力量的培养、加强基层教研课题的研究、杜绝盲目性,把握“度”,共八个大方面着重探讨中学如何开展好流行音乐教学的策略研究。第五章,实践教学案例分析,这一章是本文的特色之处,笔者通过自己的亲身教学案例来进一步阐述之前的理论总结。第六章,结语。概括全文并指出不足之处。本文注重理论与实践的结合,通过许多实际教学案例零距离地讨论流行音乐在中学音乐教学中的实施过程,为最终解决如何在音乐课堂中恰当地选用流行音乐,发挥它的最大审美功能和教育功能,提供一些参考。