注意力缺陷多动障碍（ADHD）的疾病症状多发于幼儿时期,主要表现症状为注意力不集中、多动冲动、学习能力低下等行为问题,以及暴躁易怒、过度亢奋、自我中心等心理问题,若不即使进行发现治疗该症状甚至会延续至成年,影响后续的工作生活。在本文的完成过程中,得到了华东师范大学教育学专业特殊教育方向的特教实验室专业老师和同学的合作和支持,本文通过相关调研,对于ADHD疾病的国内外研究情况进行了梳理,探讨了ADHD疾病的成因、患儿的表现特点、药物治疗和非药物治疗两种方向的干预手段。研究得出,非药物治疗下的感觉统合训练是较为有效、副作用小、接受程度高的现行方法之一。在此基础上本研究分析了感觉统合训练的基本理论、具体的多种感觉训练分类,由此总结归纳得出相关感觉统合训练玩教具产品的设计要求和设计思路。前期调研中采用走访调研实验室、接触采访特教老师、问卷研究患儿家长、观察患儿课堂行为等方式,直接接触该类ADHD患儿,了解他们的课堂表现情况,从中获取一手资料,明确后续的具体设计思路以及设计方案。设计完成后,在专业人员的配合下,进行了实际使用测试和反馈调查,采用TRS Conners儿童行为教师问卷、教师满意度问卷和教师生态化评估,对多位患儿使用玩教具的情况以及使用前后的表现差异进行记录,结合专业量表的标准化评估要求,对于玩教具产品的实际效用进行数据分析,展现出产品对于ADHD患儿的正面影响,体现了产品在功能性、益智性、游艺性方面对辅助ADHD课程改善患儿的疾病情况达到了设计的预想效果。