随着教育领域的改革,为满足当前教育的实际需要,提高体育师范生的教学实践能力及在具体实践中发展其各项素质能力,成为当前体育师范生培养的重点问题之一。师范生教学能力培养离不开教学实践,而其参与教学实践最直接、最有效的方式就是实践性课程学习。实践性课程是以实践性知识学习为主,在具体实践情境中习得、体验、反思和分析的过程,以此获得实践经验、提高实践能力、培养实践智慧。体育师范生的教学能力是指在一定的体育教学环境中进行教学活动,完成一定的教学任务的能力。此种教学能力的培养提高不能单纯的依赖“理论性”学习,必须有一定量的具体的、实际的工作。了解师范生培养中课程开设现状,发现当前实践性课程存在的问题和不足,提出实践性课程开设实施的建议,为高校课程设置开展提供参考借鉴,以期更好的培养体育师范生的教学能力,提高其教师专业胜任力。本文主要采用了文献资料研究法、比较研究法、问卷调查法及数理统计法等方法来进行研究。通过对新入职的体育师范生进行问卷调查分析,了解目前体育师范生教学能力培养的现状,及与其培养有关的实践性课程开设的现状和存在的问题与不足之处,探讨培养体育师范生教学能力需要的实践课程,并对体育师范生教育实践性课程相关因素进行分析研究,得出以下结论：(1)高校实践性课程大部分以活动的形式存在,缺少课程的形式；(2)体育师范生教学能力培养的实践性课程总体上存在严重不足；(3)指导教师教育理念和能力素质的差异性制约着实践性课程的开展；(4)体育师范生实践智慧不足,导致入职后需要较长适应期。并针对目前实践性课程存在问题和不足,提出以下几点建议：(1)利用现有条件和资源,加快实践性课程的开发研究；(2)实践性课程开展中注重以师范生教学能力的生成为目标；(3)注重高校实践教学课程教师队伍的培养建设；(4)加强高校与中小学合作,构建“双基地”合作关系；(5)注重培养“反思性实践者”。