作文能力是构成人的语文能力的最核心要素,写作对人的发展具有多方面的促进作用。但与在中学语文教学系统中的重要地位相比,中学作文教学从理论到实践,从教学到考核都面临着一系列严重的问题,作文教学的“少、慢、差、费”现象久久难以改变。学生写作的兴趣与热情缺失,套路化、模式化横行,内容空泛、虚假现象严重,缺乏思辨的深度。许多学生甚至在高中毕业时依然写不出合体的文章。要改变这种状况,除了一线教师自身的努力,还需要一批高校学者在作文教学理论与实践方面来起到引领作用。在高校学者群中,孙绍振教授在语文教育领域著作丰硕,影响深远。多年来,他在作文教学理论上提出了一系列重要观点,并产生广泛的影响力。但令人遗憾的是,其作文教学思想尚未得到学界专门的研究。为此,本文在全面搜集孙绍振有关作文教学论著、文章的基础上,系统梳理他在高考作文命题研究成果与作文教学方面的思想,并对他的作文教育思想进行了评述,指出了他的作文教育思想对作文教学的贡献与启示。本文主要采用个案研究法、比较法,以孙绍振作文教学思想为研究主题。本文是第一篇以研究孙绍振作文思想为主题的硕士论文,抓住“去蔽”与“创新”在其作文思想中的多层体现,以新视角全面系统地研究和总结孙绍振的作文教育思想,以此来促进高考作文命题改革与提升中学作文教学质量。