民间美术作为我国传统文化的物化形态,是研究我国本原文化的活化石。它是由广大劳动人民群众在生活实践中创造的民间文化艺术,是一种原发性的、带有鲜明的民族特征与地域特点的美术形态。它内容丰富,生动有趣,蕴含着浓浓的乡韵、乡情,具有游戏性、趣味性、教育性等特点,深受幼儿喜爱。民间美术作品的创作和幼儿创意美术作品的创作有很多相似性,都善于用夸张、抽象、稚拙的线条,饱满艳丽的色彩,独特新奇富有创意的构思诠释内心的一切。因此,选用适宜的民间美术资源作为幼儿创意美术教学的内容,具有非常重要的教育价值。本研究运用文献法、调查法、行动研究法为主要研究方法,以甘肃民间美术为例,调查该地区四所幼儿园将甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学的现实情况。根据调查结果,笔者与天水市A幼儿园合作展开为期一学期的行动研究,选取大班为研究对象,与合作小组共同探讨甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学的理论和实践问题,对甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学的目标、内容、环节、评价进行规划和设计并据此展开相关活动。研究结果表明,四所幼儿园在资料收集、活动开展、环境创设等方面取得了一定的成效,但在具体实践中也存在一些问题,主要有:教育理念与组织行为不统一;课程涉及面窄、开展的次数少;教学内容单一、缺乏创造性、组织实施难度较高;环境创设过于注重画面的美观、缺乏操作性和灵活性;教学活动连续性不足、教学途径单一。根据以上调查结果,笔者在A园大班级开展行动研究,分析甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学中存在问题的成因,提出甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学的应用建议:增强甘肃民间美术融入幼儿创意美术教学的意识,如社会构建和保护甘肃民间美术体系、幼儿园开展甘肃民间美术特色的园本活动、家庭重视甘肃民间美术的教育;提高教师对幼儿民间创意美术教学的能力,如开展教师专业化培训指导、加强园所之间的交流学习、邀请民间艺人进园开展教学活动等;丰富幼儿民间创意美术教学的内容;创设主题鲜明、灵活性和操作性强的物质环境;利用家、园、社区的优势资源全方面、多角度的优化幼儿民间创意美术教学途径。