情绪理解能力指个体对面临的情绪线索和情境信息进行解释的能力,对幼儿的社会性发展起着非常重要的作用。而父亲作为家庭中的核心成员,幼儿成长过程中的重要他人,其参与教养的行为对幼儿情绪理解能力的发展起着至关重要的作用。研究具体探讨了4～5岁幼儿情绪理解能力的特点及与父亲参与的关系,并对幼儿的情绪理解能力进行了促进和提升。研究共分为三个部分,研究一采用Southam-Gerow和Kendall(2002)的实验范式对60名4.5～5岁幼儿的情绪理解能力进行测量,并探索了该年龄段幼儿情绪理解能力发展的性别差异。研究二发放父亲参与问卷,探索父亲参与对幼儿情绪理解能力的影响;研究三运用父子情绪绘本阅读和自编情绪能力培养手册两种培养方案分别对两个实验组幼儿的情绪能力进行培养,以探究哪种方法对幼儿情绪理解能力的发展更有益。研究得出以下结论:(1)4～5岁幼儿已经基本获得了情绪理解能力,且性别差异显著。在情绪线索识别任务中,女孩对害怕的线索识别得分显著低于男孩;在情绪原因解释任务中,女孩对于害怕、生气的原因解释得分显著低于男孩。(2)父亲参与程度及支持孩子的母亲、交流与陪伴、鼓励孩子发展三个维度与幼儿情绪理解能力的发展水平存在相关关系,交流与陪伴、鼓励孩子发展能够正向预测幼儿情绪理解能力的发展。(3)情绪能力自编培养方案、父子情绪绘本阅读方案均对4～5岁幼儿情绪理解能力的发展起显著的促进作用。父子情绪绘本阅读方案对幼儿情绪能力发展的促进作用比自编活动对幼儿情绪能力发展的促进作用更明显。