本论文以夔州地方文化资源为美术课程资源的开发对象,旨在分析夔州文化资源在初中美术教学中开发与利用的方法策略、可行性及出现的问题和解决策略,加强夔州文化资源的保护、传承与创新。本论文通过文献研究法、调查研究法、田野调查法、行动研究法、案例研究法等研究方法进行研究。主要做了以下几点研究:导论部分介绍了本论文的选题缘由、研究的背景和依据、研究现状、研究目的和意义、研究内容、研究方法。第一章对夔州文化资源相关概念作界定,详细考察夔州文化资源并进行分类整理,将夔州文化资源分为自然生态景观资源、历史遗迹资源、民俗风情资源、饮食文化资源、名人资源、文艺及手工艺资源六部分。第二章通过对夔州的初中美术教师、部分初中学生及家长的问卷调查,了解、分析夔州文化资源在初中美术教学中的开发利用情况。第三章提出了夔州文化资源在初中美术教学中开发与利用的策略:教育性原则、针对性原则、可行性原则、经济性原则等美术课程资源转化原则;美术学科与多学科相结合、以校本课程为载体、综合实践探究的开发与利用形式;夔州文化资源的背景与现状分析、资源梳理、课程内容的选择、教学设计、教学实施、教学评价与反思等开发与利用的一般步骤。第四章根据对相关理论的研究,对具有夔州地方文化特色的白帝城文化资源进行开发,将其转化为可以利用的美术课程资源,设计了《诗画白帝城》的美术单元课程,使白帝城文化资源走进初中美术教学,形成具有夔州地方特色的初中美术校本课程教学案例。第五章是对夔州文化资源在初中美术教学中的开发与利用的教学实践效果与反思。开发与利用夔州文化资源有利于丰富关于夔州文化资源的研究,系统全面地了解夔州文化资源的界定、分类等问题,提出切实可行的夔州文化资源在初中美术教学中开发与利用的操作策略,为美术教师开发利用美术课程资源的研究提供理论和方法借鉴,促进教师角色转变和提升学科专业探究意识;有利于增强学生对夔州地方文化的了解与认同,对家乡的热爱之情;培养学生理解和尊重文化多样性,传承和保护民间艺术的意识,增强文化自信;有效激发学生的学习兴趣,培养学生探究学习的能力。