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在我国,人们很早以来就重视人格的培养。但将人格教育作为一门科学,不过是近几十年的事情,而专门从学科教育的角度来探讨人格教育的则少之又少。在当前教育注重以人为本、注重人的全面发展的大背景下,笔者不揣浅陋,就历史教学中人格教育的一些基本问题,谈了一点粗浅的看法。本文界定了人格、健全人格和人格教育的内涵;阐明了历史教学中实施人格教育的必要性与可行性;分析了历史教学中人格教育的缺失;同时针对历史教学中人格教育缺失这种现象,结合教学实践,就如何发挥教师自身人格魅力、挖掘教材中蕴含的人格教育素材、利用课外活动、改革评价机制等方面探索了实施人格教育的有效策略。从而为一线历史教师在教学中有效实施人格教育,提供素材和经验。