厦门市可持续发展综合评价研究

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可持续发展评价研究作为被众多国内外学者高度重视的前沿课题,已取得了相当的研究成果。但由于可持续发展问题本身过于复杂,其指标体系还处于一个初始阶段,还没有形成统一的、可操作性强的指标体系。特别是专门就城市设计可持续发展的指标体系,对城市可持续发展进行实证分析,并据此得出检验城市可持续发展水平的量化标准和实施机制的研究成果更是缺乏,从而无法有效指导城市可持续发展的具体实践。在总结了城市持续发展的理论和国内外城市可持续发展的综合指标评价体系,以厦门市为具体的研究对象,将城市可持续发展的阶段性纳入评价指标设计之中,加强城市可持续发展评价中的时空结合问题,将城市可持续发展的理念要求纳入到指标体系的设计之中,更好地处理好城市可持续发展系统中经济、社会、环境等子系统的关系,加强城乡互动一体化发展指标的设计等都成为了城市可持续发展评价问题研究面临的新课题。首先本文介绍厦门概况,厦门城市可持续发展的内涵,然后设计厦门城市可持续发展的评价体系,把厦门环境子系统,经济子系统,社会子系统纳入指标体系,搜集关于厦门市城市可持续发展指标的原始数据并无量纲化原始数据,得到比较的基础数据。运用层次分析法基本原理定义各指标层权重并得出厦门市经济可持续发展指数、社会可持续发展指数和资源环境可持续发展指数,依此对厦门可持续发展总体水平进行实证分析。最后结合厦门可持续发展新理念,系统提出厦门城市可持续发展有关政策建议。
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摘要:建立以学生为主体的教学理念,以实践为核心,着力培养学生合作探究的意识和能力;以对话为主,突出学生扎实灵活的语言操练技能;要把创新教育融入英语课堂教学,从而激励学生创造性思维的发展。  关键词:新课改下高中英语优质课课堂模式  一、要树立以学生为主体的教学理念,重新认识教师的角色  在教育教学过程中,虽说教师的教学行为和学生的学习行为并存,但是,学生的学习行为是教学活动的目的性行为,它决定着教