在语文教学中,小说教学一直是语文教学的重要组成部分。在小说教学领域长期的实践中形成了一套小说“三要素”加“主题”的传统教学模式,这种教学模式在传统的小说教学中曾经起到非常重要的作用,但是随着课程目标的改进及教材中越来越多现代优秀作品的引进,传统教学模式难免显得力不从心。因此,如何解读小说,如何更好地达成小说教学目标,是我们必须要去反思的一个问题。现代叙事学理论极其重视文学作品的艺术形式,擅长解读文本的构成形式和叙事手法的特点。本文针对当前小说教学现状,引入叙事学相关理论,旨在给师生提供另一种解读小说的路径,让学生真正从文本出发来解读小说,透过文本的形式来理解作品,而不是仅仅停留在小说人物、情节、环境的分析和梳理上。本文除了绪论之外一共4章。第二章分析了当前中学小说阅读教学的现状,这章分两节,从课堂教学和语文教材两个角度去分析,通过问题的呈现提出引入叙事学的合理性。第三章论述了叙事学对当前小说教学的价值和启示,强调在小说教学中引入叙事学的必要性;第四章把叙事学理论中的“叙事者”、“叙事视角”、“叙事时序”、“时序时限”和具体的初中高中小说篇目结合起来,以促进学生对小说多层次多方面的理解;第五章论述了小说教学中引入叙事学理论应当注意的问题;如叙事学引入须适度,理论文本结合时要注意整体设计和统筹安排,要注意与传统小说教学方式结合,与记叙文写作教学结合。本文创新点在于从教学和教材两大系统中探讨当前小说教学存在的问题,从而引进叙事学相关理论,以期为当前中学小说教学提供一点新思路。