传统英语教学唯语法至上,把语法看作孤立静态,仅限于句子水平上的语法规则,而语法与词汇、语境、交际目的的关系等语篇水平上的语法未得到有效学习。现代的英语教学发展了诸如交际教学、情景教学等等,在这些新的教学方式的影响下,很多学者认为语法不重要了,教学中越来越削弱语法的作用。因而现阶段对于英语语法教学的看法分化为“淡化”语法教学说和“重视”语法教学说,这两种学说长期以来争论不休,造成英语教学的困惑,也对中学英语教育带来了负面影响。 语法教学对于中学英语教学具有很强的指导作用,它到底应在中学英语教学中占什么地位的确是一个很值得研究的问题。从目前的研究情况来看,对语法教学在中学英语教学中地位的论述很多,但一般都是泛泛而谈,还没有谈得上比较系统地、深入地研究。因此,本选题以中学英语教学作为切入点,查阅了大量的资料,分析了目前英语语法教学的现状,并结合作者实际教学工作的经验总结和对英语教学的思考,采用研究、分析、讨论、理论与实际结合等方法对语法教学在中学英语教学中的地位进行分析论证,提出语法教学在未来教学过程的发展方向。 本文对英语语法教学地位的研究主要从目前语法教学所面临的困境入手,列举了语法教学面临的诸如学生学习的主动性、教材、教学方法和教学理论等问题,从这些现实问题寻求其产生的语言渊源,试图从语言学上探究其产生的深刻原因。目前的中学英语教学以培养学生的综合语言运用能力为总目标。从语法、语言知识、语言能力的关系看,语法只是语言知识的组成部分,语言知识是语言能力的基础,而语言能力的提高往往以学生的交际能力作为判断标准。因此,在教学中学生和教师都注重于交际能力的培养,而对语法教学不重视。从客观条件看,由于现在采用新的教材,对语法教学的要求就有所改变和提高。语法已经不能作为独立的部分来讲授,只能将其放在对全文的理解和交际的背