网球运动历史悠久,具有很强的健身性和竞技性,经过几百年的发展,拥有了丰富的网球文化,吸引了众多网球爱好者。网球传入我国一百多年来,并没有得到很好的发展。过去我国竞技体育人才培养主要是通过业余体校、体工队的培养模式,网球后备人才数量有限,并且存在很多的弊端。1985年,原国家体委确立了“体教结合”政策,遵循可持续发展理念,提出了体育与教育相结合的竞技体育培养模式[1]。30年来我国网球竞技成绩表现一般,中国网球和世界网球强国的差距,不只是体现在竞技水平上,更重要的是在后备人才的培养上。网球也应该走“体教结合”发展模式,将中小学校作为后备人才培养的基地,全面推广短式网球。短式网球是遵循青少年身心发展规律根据正规网球简化而来,拥有正规网球的全部内涵。本人选择了网球运动开展较好的广州市作为调查研究的地点,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,分析广州市义务教育阶段学校开展短式网球运动的现状,并找出开展该项运动存在的问题,探索解决这些问题的方法,为该项运动在广州市义务教育阶段开展和普及制定发展策略,也为我国其他地区的义务教育阶段学校开展该项运动提供有益的理论参考。结论:1、目前广州市义务教育阶段开展短式网球的学校很少;2、短式网球在广州市义务教育阶段不能形成品牌;3、在广州市义务教育阶段开展短式网球运动是很有必要的;4、广州市义务教育阶段开展短式网球运动的外部环境相对成熟;5、广州市义务教育阶段开展短式网球运动的客观条件己经具备;6、结合广州市义务教育阶段短式网球开展情况提出发展策略。建议:1、增加“短式网球传统学校”;2、学校对短式网球场地器材进行完善;3、对教师进行培训,使教师能够胜任短式网球教学工作;4、鼓励学生参加短式网球运动;5、编写教材,制定培养计划;6、积极举办各个级别、各种水平的短式网球比赛。