动手操作相关论文
动手操作作为学生学习数学的有效方法，能让学生经历操作的过程，获得丰富的体验和感受数学的魅力。研究者以“数学广角——搭配”一课......
幼儿是独立的个体、是游戏的主人，动手操作是开展幼儿自主游戏的主要方法，有利于幼儿发展观察、合作、审美、创新等能力。在户外自主......
通过动手操作,让学生在轻松的气氛中"想"数学、"说"数学,丰富了学生的感知,发展了学生的思维,促进课堂教学的优质高效。......
学生数学思维能力的培养是小学数学教学的重要任务。动手实践操作是将抽象的数学思维具象地呈现在学生眼前的一种方式，在动手实践操......
数学概念具有一定的抽象性，而小学生的思维以形象思维为主，这就需要教师提供适量的动手操作活动，提供学生动手实践的时间与空间，给学生......
竖式计算属于程序性知识，教师如果采用灌输式教学，容易陷入教学误区，缺少计算算理的支持和学生自身的操作体验，难以与学生已有的知识水......
科学是一门很重要的学科,以往由于应试教育的缘故,教师和学生只关注学生的成绩,而忽视了他们的主要课程目标,因此,教师们对科学的......
空间观念是现阶段小学数学十大核心素养之一，对学生的空间想象能力的培养有着非常重要的作用.教学时可以通过探究性学习的形式，让学......
动手操作教学法，就是引导学生用眼睛去观察、用大脑去思考、用双手去操作，用自己的行动获取知识。动手操作法可以帮助学生理解和建构......
在小学数学教学中，加强对小学生动手实践能力的培养能够更好地促进小学生综合学习能力的提升。基于此，本文从培养学生数学动手操作能......
动手能力是学生综合能力的重要组成部分，提高学生的动手能力是学校教育的主要目标。数学课堂是提高学生操作能力的主要平台。要想培......
动手操作对各阶段学生都是至关重要的核心素养之一，而在小学这一有机生长的奠基时期与习惯方法培养的黄金时段，动手操作在教学中必不......
动手操作是诱发学习兴趣的基石，是思维启动的载体，是培育核心素养的抓手，可以很好地调动学生的各种感官，让他们去发现和探究，使得他们的......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了小学数学学习的十大核心概念．而新修订的课程标准把“量感”作为一个独立核心概念写入了标......
小学数学教学是学生建立数学学习兴趣、锻炼数学思维的关键阶段.虽然传统小学数学课堂的教学模式已经取得了一定的成果，但是在新课......
动手操作不仅仅是学习的手段,也是学生认知的基础。学生在小学数学课堂教学中亲自动手实践,把抽象的数学知识内化为学生解决问题的......
目前学校教育主要还是以书本知识的传授为主要模式,但在学生的生活自理能力的训练上花费的资源和时间都是比较有限的。由此看来,数......
在小学数学的教学过程中，操作实践是学生学习数学的一种有效途径，是学生将思维模式具象可视化来理解抽象的数学。合理、科学的操作既......
数学学习的重要目标就是促进思维的发展。数学思维的关键是进一步对数学对象的本质和规律加以认识,而小学生的数学学习一般是从观......
数学是有"根"的,数学的"根"主要表现在数学事实和数学实践,而数学活动又是数学实践的主要表现形式。时下数学存在简化过程、严......
让学生动手实验、自主探究、协作交流是高效的数学学习活动。指导学生动手操作，使学生经历对数学知识再探索、再创造的过程，能让学生......
要提升学校的教育教学质量，就一定要提高课堂的教学有效性。数学概念在课堂教学中占主体地位。数学概念是基础知识，是学生学习数学的......
“做数学”是一种实现数学学科育人目的的有效方式，也是一种改变学生学习方式的有效途径。教师要变“学数学”为“做数学”，让学生在......
数学实验注重操作与实践，数学实验可以有效地改变学生学习数学的方式，变“听数学”为“做数学”，变“看演示”为“动手操作”，变“机械......
小学生正处在认知发展的关键阶段,有效培养其动手操作能力,将有助于夯实学生的学习基础,提高学生的学习能力。然而,在当前小学数学......
有效地进行动手操作,符合低年段孩子爱动的天性,让孩子真正学会学习.数学新课标指出:”让学生在动手操作中学会学习,培养孩子与他......
以“探究三角形的三边关系”一课为载体，以教学片段的方式，初步探究以源于问题而动手操作的数学能力提升措施。......
由于理解的不足与设计的欠缺,当下不少小学数学课堂学生的操作呈现”花瓶式””放羊式”与”泡沫式”的现象.这样的课堂操作离核心......
在我国小学教育中,注重学生实践动手能力的培养,通过小学数学教学活动的开展,培养小学生的综合实践能力,可以有效提升小学生的自主......
动手操作是小学数学课堂中经常用到的一种实验教学方式，它可以在数学知识与生活经验间建立起一座联系的桥梁。小学生的实践动手能力......
数学作为学生学习生涯中的重要学科之一,学习起来要困难一些,数学问题较为抽象,要求学生有较强的逻辑思维能力。小学是学生接触学......
小学数学在围绕有关知识开展教学活动的过程中,学生不了解知识点、数学学习效率低等问题依旧存在。从数学课程的思维启发价值来看,......
培养学生的量感可以帮助他们更好地表达具体情境中的数量关系。为促进学生的量感形成,让其对量有基本的感知,教师除了要设计丰富的......
把主体精神的培养落在课堂教学中，是小学数学实施素质教育的关键所在。本文通过善于营造气氛，让学生愈喜欢n数学；善于创设问题情境，让......
动手操作对各阶段学生都是至关重要的核心素养之一,而在小学这一有机生长的奠基时期与习惯方法培养的黄金时段,动手操作在教学中必......
本文以《角的初步认识（第一课时）》为例,从课前先学阶段、课堂引入阶段、重点落实阶段、难点突破阶段和知识运用阶段五个环节,分别阐......
真实的探究学习以真实的情境为基础,以真实的问题/任务为驱动,以真实的动手作为基本形式,以真心的分享为成果导向,以真实的反思为......
空间观念是新课程标准的核心概念之一,它是一种包括观察、想象、比较、综合、抽象分析的过程.笔者基于学生的动手操作,数形结合以......
数学活动经验是一种基本的数学素养,也是数学教学关注的重要目标之一.基于动手操作的理论价值与实践运用价值两个方面,结合课堂教......
课程改革背景下,以个人全面发展和终身学习为主体的核心素养逐渐取代了以学科知识结构为主体的传统课程标准体系.通过理论研究并结......
智慧源于思想,在小学数学教学中,结合低年级学生好奇心强、好动爱玩的特点,通过实践操作活动的开展,适当引导低年级学生参与到动手......
新课改要求学生全面发展，重视素质教育。以往的美术课程都是简单应付，也没有相关的考核，新课改下，美术教师也有自己需要完成的教学目标......
在物理教学中,要依托实验教学,激发学生的学习兴趣及学习积极性,帮助学生更好地理解知识点,提高学生对该知识点的掌握程度;引导学......
初中数学课堂中,培养学生的自主探索能力是新课标的要求.数学教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助......
数学是思维的体操,思维与动手操作相连,动手操作当前已经成为学生学习数学的有效方式.课堂中,教师为学生搭建动手操作的平台,可以......
数学实践活动能够引导学生养成勤于质疑、乐于动手、努力求知的良好学习习惯,能够引导学生经历数学公式、定理的推导以及运用过程,......
