改革开放40周年以来,我国颁布了一系列重视人才培养和人才发展的决策举措,鼓励和促进科技人才成为经济建设中的重要力量。在此背景下我国整体经济得以不断蓬勃发展,但与此同时各区域经济增速不一,地区经济发展差异仍然存在。作为劳动参与率高达70%的中国女性,在我国社会经济发展的历史进程中扮演者着重要角色、发挥着重要作用,女性人力资本得到越来越多的重视与关注,女性受教育程度有了大幅提升。然而统计数据资料表明,我国各区域的女性受教育程度存在一定的差距,并且女性教育人力资本分布不平等。根据上述背景,本文以人力资本理论和经济增长理论为理论基础,分析女性教育人力资本水平和分布不平等影响经济增长的机制,运用变系数模型和变截距模型,基于省级面板数据来实证分析女性教育人力资本水平和分布不平等对区域经济增长的影响,并检验对经济增长的作用是否存在区域差异效应。本文具有两大研究意义:一方面为提升我国女性教育水平,提高女性社会地位,破除女性在教育、劳动力市场中受到的性别歧视提出政策建议,呼吁政府和家庭重视女性教育人力资本的投资,特别是中西部农村地区的女性群体,推动女性个人价值和社会经济价值的实现。另一方面对缩小地区经济差距,实现我国女性教育人力资本在区域间和区域内部均等分布,从而实现区域经济均衡增长有着重要的政策参考作用。首先本文梳理了女性教育人力资本水平、分布不平等与经济增长的文献,了解目前相关研究的进展与不足之处,为本文的研究做铺垫。接着阐述理论基础部分,包括人力资本理论和经济增长理论。接着界定了女性教育人力资本水平、女性教育人力资本分布不平等的具体概念,选取了最为合适的衡量指标,对两者如何影响经济增长的机制进行了简要分析。其次对女性教育人力资本水平、教育人力资本不平等进行区域之间、省际之间和城乡之间比较分析,结果表明:2001-2016年中国的女性教育水平和教育公平程度都得到了显著的提高,具体表现为各地区的女性平均受教育年限遍增加,教育基尼系数普遍降低,但仍存在差异,且在16年间基本没有发生变化,东部地区的女性平均受教育年限远高于中西部,呈现出东高西低的趋势;中西部地区的女性教育基尼系数远高于东部,呈现出东低西高的趋势,并且差距主要来源于东部城市和中西部农村之间。最后本文基于2001-2016年全国31个省市的女性受教育年限、女性受教育基尼系数的面板数据,通过变系数模型,实证分析女性教育人力资本水平、分布不平等对区域经济增长产生的影响,并检验对经济增长的作用是否存在区域差异效应?据此提出针对性的政策建议。实证研究结果表明:女性教育人力资本水平与区域经济增长呈正相关,带来了显著的正向影响;女性教育人力资本分布不平等与区域经济增长呈负相关,造成了显著的负向影响。两者对经济增长的作用确实存在区域差异效应,横向区域之间的差异:相对于中西部地区,女性教育人力资本水平对东部地区经济增长的促进作用更大,女性教育人力资本分布不平等对东部地区经济增长的抑制力度相对更大。(2)纵向区域内部的差异:从统计上来看,女性教育人力资本水平和分布不平等对经济增长的作用只在部分省市显著,另外一部分省市不显著。纵观各区域整体,与女性平均受教育年限相比,女性教育基尼系数的变化即人力资本分布的不平等将引起区域经济更大幅度地变化,说明目前我国东、中西部区域的经济差距主要来源于女性教育人力资本分布的不均等,严重阻碍了区域经济的均衡增长。总之,目前女性教育人力资本对于区域经济增长的贡献有待提升,女性的受教育水平仍然比较低,据此本文提出增加政府和家庭对女性教育投入、改善女性教育人力资本分布的不均等性、建立和完善女性人才机制和就业创业配套政策四点政策建议,以提升女性受教育水平,特别是中西部农村地区的女性的受教育水平,加强改善女性教育人力资本分布不平等状况,以此来实现区域经济的平衡协调增长。