历史学具有重要的教育功能,它在人类文明的传承、公民素质的提高等方面起到了非常重要的作用。中学历史课程是实现历史学教育功能的主要方式,因此,中学历史课程的重要性不言而喻,理应受到教师和学生的重视。那么所有历史教师不得不思考的一个问题就是我们该如何更好地实施历史课程,提高课堂教学的质量。新课程改革给教师的教学提供了很多新的理念,教学设计是在一定理论指导下关于课堂教学的系统而完整的构想,连接理论与实践,是教学实施的主要依据,所以提高教学设计的质量是教师提高教学质量的必经之路,历史学科也不例外。为此,本文对历史教学设计的前期环节进行了简单的理论分析,在理论指导下,尝试对人教版历史必修一“美国联邦政府的建立”展开教学设计,并在实施的基础上进行教学反思,对高中历史教学设计提出了自己的看法。本文共分为三部分:第一部分:高中历史教学设计环节的理论基础分析。这些环节是课标解读和对正在修订中的新课标的认识、教学内容的选择、学情分析、课堂教学目标设计、教学策略选择。在理论指导下,对“美国联邦政府的建立”每一个教学设计的环节具体解析,做好这课教学设计的前期准备;第二部分:“美国联邦政府的建立”教学过程设计。根据笔者确立的教学主线,围绕主线对本课的教学过程展开教学设计,新课导入初现主线,讲授新课落实主线,板书设计明晰主线,当堂检测巩固主线,课后作业深化主线。第三部分:基于实践对本课教学设计的优缺点进行了反思。在完成设计、组织实践、教学反思的过程中,笔者对高中历史教学设计有了些许感悟,教师在教学设计的过程中一定要强化主线意识,在理论指导和自身思考的基础上,确立自己的教学主线,并紧紧围绕自己的主线展开教学设计。