【摘 要】
：
目的基于计划行为理论编制经皮冠脉介入术后（Percutaneous Coronary Intervention,PCI）患者运动康复参与意向调查问卷,构建PCI术后患者运动康复参与意向模型,探索影响PCI术后患者参与运动康复的心理因素,为PCI术后患者参与运动康复策略提供依据,提高PCI术后患者运动康复的参与度与依从性,发挥运动康复的实效性。方法1.自行编制以计划行为理论为框架的问卷,用半结构访谈
论文部分内容阅读
目的基于计划行为理论编制经皮冠脉介入术后（Percutaneous Coronary Intervention,PCI）患者运动康复参与意向调查问卷,构建PCI术后患者运动康复参与意向模型,探索影响PCI术后患者参与运动康复的心理因素,为PCI术后患者参与运动康复策略提供依据,提高PCI术后患者运动康复的参与度与依从性,发挥运动康复的实效性。方法1.自行编制以计划行为理论为框架的问卷,用半结构访谈、专家函询、预调查和信效度检验等方法确定正式问卷。采用探索性因子分析和验证性因子分析检验问卷结构效度;采用问卷各条目内容效度指数（I-CVI）和问卷平均内容效度指数（S-CVI）评价问卷的内容效度;采用克朗巴哈系数（Cronbach’sα）评价问卷的信度。2.选取中山市某三甲医院心血管内科患者242名PCI术后住院患者为研究对象,利用自行编制的问卷进行PCI术后患者运动康复参与意向现状调查。采用t检验和方差分析对患者PCI术后运动康复参与意向进行单因素分析;基于计划行为理论构建结构方程模型,分析各潜变量对患者运动康复参与意向的影响。结果1.（1）《PCI术后患者运动康复参与意向调查问卷》分为一般资料和运动康复参与意向两部分,其中运动康复参与意向测量部分包含4个维度,15个条目。（2）信度:问卷整体的Cronbach’sα为0.91,各维度Cronbach’sα系数在0.809～0.889之间,问卷内部一致性良好;（3）内容效度:问卷的I-CVI为0.83～1.00,问卷的S-CVI为0.92,问卷的内容效度良好;（4）结构效度:探索性因子分析获得4个公因子,与理论维度设想一致,累计解释总方差73.847%,经验证性因子分析结果显示,各个维度组合信度值（CR）分别为0.872、0.805、0.890和0.896,平均方差抽取量（AVE）分别为0.631、0.510、0.669和0.742,问卷的聚合效度良好,各维度之间具有显著相关性（P＜0.05）,且各维度的相关系数均小于AVE的平方根,问卷的区分度良好。2.242例PCI术后患者行为意向、态度、主观规范、知觉行为控制以及问卷总分分别为（8.96±2.89）分、（12.29±2.81）分、（12.87±3.11）分、（14.43±3.22）分和（48.55±9.06）分。单因素分析结果显示,影响PCI术后患者运动康复参与意向的因素有年家庭人均月收入水平、居住地、从家到医院花费的时间、吸烟（P＜0.05）。3.结构方程模型的路径关系探讨了行为态度、主观规范和知觉行为控制3个外生潜在变量对内生潜在变量行为意向的作用路径,三条路径的直接效果值分别为0.291、0.234和0.366,均有显著意义（P＜0.01）。结果显示三条路径对行为意向均有正向的促进作用,知觉行为控制对行为意向的影响作用最大。结论1.基于计划行为理论PCI术后患者运动康复参与意向问卷具有较好的信效度,可用于测量该人群参与运动康复意向的心理学因素。2.PCI术后患者运动康复参与意向为中等偏下水平。3.家庭人均月收入、居住地、从家到医院花费的时间、吸烟是影响患者运动康复参与意向的重要因素。计划行为理论对PCI术后患者运动康复参与意向具有较强的解释能力,行为态度、主观规范和知觉行为控制对行为意向有直接正向影响,其中知觉行为控制的影响作用最大。
其他文献
目的本研究调查结直肠癌肠造口患者疾病感知、应对方式与健康行为的现状,明确疾病感知、应对方式与健康行为的关系,分析健康行为的影响因素,探讨应对方式在结直肠癌肠造口患者疾病感知与健康行为间的中介效应,为医护人员制定针对性的干预措施提供参考依据。方法本研究为横断面研究。采取便利抽样方法,选取2019年12月至2020年12月在河南省某两所三级甲等医院进行治疗并符合纳入和排除标准的结直肠癌肠造口患者作为研
生态课堂是通过现代化手段推动学生的个性发展,并兼顾每一位学生的意识、需求,实现教学与学生统一发展的课堂,主要是从实践角度出发,以生态理论为指导对教学品质进行提升,通过创建对话情境、建立对话平台等方式实现对话式教学.文章对如何开展小学数学生态课堂“对话式教学”的实践进行研究,首先论述生态课堂“对话式教学”的特点,其次列举生态课堂“对话式教学”的优势,最后结合实际对现实中小学数学如何展开生态课堂“对话
＜正＞课本必修下第六单元的人文主题是“观察与批判”,对应文学阅读与写作任务群。本单元所选的五篇小说,通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活,描摹人情世态,表达对人生的思考。卡夫卡的《变形记》（节选）便是其中一篇。《变形记》是西方现代主义经典著作,全文一共三个部分,课文节选的是第一部分,重点表现格里高尔意外变成甲壳虫后的心理状态,以及其家人、同事的反应。学习本课,同学们应该注意品味小说中的语言、动
课堂是学生接受知识的直接来源，课堂作为连接学生与教师之间的纽扣，帮助教师更好地将知识传授给学生。“对话式教学”更好的联系的学生与教师，这同时也创设了一种新型的教育方式，学生提出问题，进行思考，教师有针对性地解决问题，帮助学生直面获取知识，提高教学效率，充分利用课堂时间，增强了学生对数学课堂的参与性、积极性以及思考问题的能力。
CO2和环氧化物的环加成反应生成环状碳酸酯是一种典型的“原子经济”和“绿色化学”反应,这方面的研究已成为催化以及有机合成领域的研究热点。离子液体在CO2环加成反应拥有较高的催化活性,使其在环加成反应上具有广阔的应用前景。而CO2具有较高的热力学稳定性,其化学转化需要高温高压等苛刻的反应条件。因此本论文针对CO2环加成反应压力大、反应温度高、反应时间长等问题,提出了多位点同时活化环氧化物和CO2的新
随着新课程改革的不断深入，学校对学生个性化发展格外关注。在此背景下，“对话式教学”应运而生，对话式的教学能够在数学生态课堂中加强师生间的互动。数学作为小学阶段的重点科目，教育价值不言而喻，而生态课堂作为一种新型课堂教学模式，体现了“以学生为中心”的宗旨。教师在数学生态课堂中实施“对话式教学”，能够突出学生的主体性，本文就此展开研究。
目的使用中文版Memorial心力衰竭症状评估量表（Memorial Symptom Assessment Scale-Heart Failure,MSAS-HF）,调查急性心力衰竭患者入院时（M0）和易损期（M2和M3,即出院后第2个月和第3个月）的症状相关情况。运用探索性因子分析法提取急性心力衰竭患者入院时（M0）和易损期（M2、M3）症状群。比较急性心力衰竭患者入院时（M0）和易损期（M2、
目的比较患者主观整体评估法（Patient-Generated Subjective Global Assessment,PG-SGA）和微型营养评估法（Mini-Nutritional Assessment,MNA）在原发性肝癌（Primary Hepatic Carcinoma,PHC）介入治疗患者中的应用效果,为其选择出最合适的营养评估工具,再以择出的营养评估工具为依据,进一步探讨PHC介入
目的探讨聚焦解决模式对改善头颈部瘢痕疙瘩患者焦虑、抑郁情绪的效果以及对患者生活质量的影响,为临床心理护理提供指导。方法本研究为类实验性研究。选取河南省某三甲医院整形修复外科2019年11月-2020年8月就诊的头颈部瘢痕疙瘩患者。根据纳入与排除标准采用方便抽样法选取64名患者,将2019年11月至2020年3月来院治疗的患者设为对照组,2020年4月至2020年8月来院就诊的患者设为干预组。在研究
目的了解老年慢性阻塞性肺疾病（Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD）患者疾病不确定感、社会支持、健康行为的现状,分析其影响因素;探讨老年慢性阻塞性肺疾病患者疾病不确定感、社会支持与健康行为之间的相关性;并进一步分析疾病不确定感在社会支持和健康行为之间的中介效应。为提高老年慢性阻塞性肺疾病患者健康行为水平、改善生活质量、降低患者的疾病不确定感提供理论依