高中文言文教学在整个高中语文教学中占有十分重要地位，是高中语文教育中不可缺少的一部分。在高中文言文课堂上，通过教师教授学生文言文知识，学生不仅具备阅读文言文的能力，而且可以批判地继承祖国的优秀文化遗产，体会其中蕴涵的中华民族精神。可如今的文言文教学仍然是语文教学中的难点，其课堂的枯燥乏味、古文的难学难懂一直困扰着教师与学生，使文言文教学效率低下，教学效果得不到明显提高。本文以锦州市五所高中为例，采用调查问卷的方式来了解当前高中文言文教学的现状，对存在的问题进行原因分析，并针对高中文言文教学所存在的问题提出了改善文言文教学现状的策略，改善高中文言文教学效果，提高学生学习文言文的积极性和高中文言文的教学质量。　　本文共分为三个部分，首先，从教师和学生两个方面进行问卷调查，通过问卷调查的方式对锦州市五所高中的500名学生和35名高中语文教师进行了问卷调查，并对数据进行统计和结果分析，从而确保调查现状的真实性和准确性。其次，结合调查的数据和结果具体分析高中文言文教学存在的问题，主要表现在对高中文言文教学的重视不够、高中文言文教学内容狭窄、高中文言文教学方法单一。同时对存在的问题进行原因分析，包括缺乏对高中文言文教学的正确认识、高中文言文教学内容深受高考影响、高中文言文教学方法缺乏创新意识。最后，本文结合高中文言文教学应遵循的原则，针对高中文言文教学所存在的问题提出了改善文言文教学的策略：转变教师观念，激发学生学习兴趣；梳理文言知识，拓展延伸教学内容；丰富课堂教学，继承创新教学方法。