在当今社会,人的发展和成长离不开与他人的合作。在面对问题的时候,我们需要彼此之间相互配合,在互帮互助中更好地发展和成长,并通过合作更好地融入到各种环境中。现如今,合作能力已经是每个人所必备的技能,而幼儿期正是每个人一生中能力培养的最佳时期,根据《幼儿园教育指导纲要》,可知在幼儿园培养4-5岁幼儿合作能力是一个必不可少的内容,通过合作能力培养,4-5岁幼儿的合作意识开始增强,合作的技能增多,合作的行为逐步多元化,并能够在合作中处理简单的问题。绘本是幼儿园教育中一种常见而且倍受幼儿欢迎的图书,它简单靓丽的文字和图片吸引幼儿,幼儿能在绘本教学过程中潜移默化的受到教育洗礼和影响。在一次次的绘本阅读中,幼儿以绘本中的某个人物形象为榜样,学习他们的助人为乐精神,学会与他人合作。本研究采用教师评定法和实验法,对绘本教学干预前后的幼儿合作能力进行评定问卷填写,并在山东省济宁市J公立幼儿园抽取了两个中班作为研究对象,每个班选取30名4-5岁幼儿,一组为实验组,另一组为对照组,基于合作的认知、情感、意志及技能等四个不同的维度深入探究绘本教学对培养幼儿合作能力所带来的影响。绘本干预前,两班均采取正常教学模式,此时两个班进行合作能力前测;之后,对照组继续进行正常教学活动,而实验组每周进行一次30分钟的绘本教学干预,8周后进行合作能力后测,结果如下:(1)富有合作内容的绘本教学能够促进幼儿合作能力的提升。在实施绘本教学后,实验组幼儿合作能力四个维度都有提升,其中幼儿合作认知和幼儿合作技能的提升最为显著。从性别分层分析发现,在经过绘本干预后,实验组男生在合作情感维度呈现明显提升。(2)合作认知类绘本和合作技能类绘本更有助于提升幼儿合作能力。(3)幼儿合作能力的提升主要是通过集体教学的方式实现的,绘本舞台剧和绘本区域投放对幼儿合作能力的提升也起到积极的影响。综上所述,绘本教学能极大提升幼儿的合作能力,促进幼儿成长。根据研究结果,总结结论,提出教育建议:绘本是提升幼儿合作能力的有效途径;幼儿园提供关于合作能力主题的绘本资源;在多样化的绘本教学中提升幼儿合作能力。