生物奥赛培训是课堂教学的延伸和补充,但它是一种英才教育,与通才教育的培养目标、培养过程及方法都有着很大的差别,本文拟从以下两方面对生物奥赛的培训进行研究。 其一,全国生物学联赛或国际生物奥赛对选手的理论要求和实验要求比中学生物内容都要高,甚至高出很多,教练只有根据全国生物学联赛或国际生物奥赛纲要,编制出单元目标双向细目表,让学生对照进行落实,并且研究了怎样建立题库,对学生的知识和能力及时的进行检测和反馈。 其二,奥赛培训是一种精英教育,它要求在短时间内使选手获得很高的竞技能力。这就对选手的素质要求很高,要有从低到高的一整套培训策略,使选手们从中学阶段的基础生物学知识扩充到奥赛要求的水平。实验考核在生物奥赛中与理论考试并驾齐驱,但由于我国中学教育长期受到应试教育的影响,与其它国家的中学生相比,实验能力普遍较差,因此本文研究了我国选手实验能力的现状以及实验能力培养的策略。