本文以高师学前教育专业的音乐教学为研究对象，在笔者近六年从事该专业音乐教学的实践基础上，以教育学的相关理论为依据，构建了高师学前教育专业音乐互动教学模式。本文所研究的音乐互动教学模式，是高师学前教育专业当前的音乐教学实际与交往教学理论、建构主义理论、主体性教育理论、合作学习理论相结合的产物。 本文运用文献检索法、观察法、实验法和统计测量法、调查法与访谈法等研究方法，分析了高师学前教育专业采用音乐互动教学模式的缘由，阐述了音乐互动教学的主要教学目标和遵循的原则。本研究选取了福建师大福清分校学前教育专业2005级学生为研究对象，探索适宜学前教育专业的音乐互动教学模式，提出了音乐互动教学操作序列的三个阶段、七个具体环节，归纳了音乐互动教学的主要教学策略，包括情感交融策略、情境创设策略、教学相辅策略、合作学习策略、游戏互动策略，其中游戏互动策略是最能体现学前特色的教学策略。通过实验，研究音乐互动教学模式对学生音乐学习的影响。实验证明，音乐互动教学模式受到学生的普遍喜爱和认同，能有效促进学生学习兴趣，在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面是富有成效的。