新一轮课程改革的施行,对教师自身素质和专业水平都提出了更高的要求,无论是刚入职的青年教师,还是在教师岗位上已奋斗数载的资深教师都需要对自已目前的教学状态进行审视和提升。为此,向名师学习和借鉴其课堂教学中的优秀教学经验不失为一个有效的提升途径。教师之所以能成为“名师”,无疑是“名”在课堂。新课改的主要关注点是课堂教学,而课堂教学的核心离不开教师的教学行为。构成课堂教学行为的最小单位是处在其关节点上的课堂教学细节。名师的课堂教学细节蕴含着其先进的教学理念、丰富的教育智慧和人格魅力。本论文以文献法、观察法和比较分析法为研究方法,选择对小学语文课堂的关注,从借鉴与反思的角度,以儿童心理学和多元智能理论为理论基础,对名师课堂教学的细节做透彻观察和深入的案例分析,并结合相关理论进行阐述。希望通过以群体研究的方式丰富名师研究,弥补个案研究的单一性；通过有条理的细节分类使课堂教学细节研究系统化,弥补细节研究的过于分散性。