崇阳县位于湖北省东南区域,地处湘鄂赣三省交界处,属于低山丘陵地区,教育发展水平相对较低,其中,崇阳教育发展的问题主要集中在农村。自2000年以来,崇阳县政府决定调整学校布局,一方面撤点并校,撤消了生源不足的农村学校,集中优质教育资源办好城镇中心学校；另一方面,依据国家寄宿制学校政策要求和本地实际,实施农村义务教育阶段寄宿制学校建设工程。据统计,崇阳农村寄宿制小学数59所,在校学生数12894人,占寄宿制小学学生总数的56.9%；农村寄宿制初中2所,在校学生1619人,占寄宿制初中学生总数的9.9%。农村寄宿制学校的发展直接影响崇阳县基础教育改革的全局,如何办好寄宿制学校已成为崇阳县教育领域中急需要研究和解决的重大现实问题。本研究以我国农村寄宿制学校建设的政策为背景,采用实证调查与实地观察以及理论分析的研究方式方法,调查崇阳县农村义务教育阶段寄宿制学校的发展现状,揭示其存在的问题,分析原因并提出相关对策与建议,以期达到促进崇阳县农村寄宿制学校发展的目的。本研究在研究对象方面,关注我国中部地区农村寄宿制学校的现状,并侧重对湖北省崇阳县农村寄宿制学校教师发展与学校管理两个方面现状进行调查,分析其原因并最终针对农村寄宿制学校的建设发展提出可行性建议与对策。在方法上,以崇阳县农村寄宿制学校为研究对象,力图做到定性分析与定量分析相统一,理论研究与调查研究相结合。根据对崇阳县农村寄宿制学校的现状调查及其问题分析,本调查提出了相关对策与建议,即：完善制度,规范农村寄宿制学校管理；以人为本,关注寄宿制学校师生的身心发展；注重过程,重视寄宿制学校人才培养质量；校本研修,创建实践共同体并促进教师专业发展；家校合作,共同完成寄宿制学校教育管理的任务；整合资源,积极推进农村标准化寄宿制学校建设。