在人力资源管理各环节中,绩效考核是重点,也是难点。实施绩效管理能够规范员工的日常工作行为，激励员工工作热情和工作积极性，提升个人、团体甚至是整个组织的整体战略水平。因此，绩效管理的概念越来越受到各类型单位的认可。在义务教育阶段，尤其是小学阶段实施绩效管理，意义重大。一方面，可以稳定教师队伍，提高教师职业满足感，激励新老教师更好参与教学工作；另一方面，随着教师待遇的提高，在小学阶段，实现了教师资源的均衡配置，缩小了分配差距，保证了教师队伍的稳定，有利于更好推动素质教育全面协调可持续发展。在我国，对于小学阶段开始实施的教师绩效工资管理制度而言，制定科学合理的教师绩效考核方案是实施绩效管理的关键。在绩效管理考核方面，国内起步较晚，国外更多关注和讨论的是企业的绩效管理。因此，作为事业单位小分支的学校绩效管理，尤其是小学阶段的绩效管理，由于其特殊性，国内外研究都甚少。从2009年开始，实施绩效管理制度以来，国家颁布总体指导意见，地方部门颁布指导提纲，具体的考核方案的制定、实施、监督基本都是学校独立进行的，然后在上级部门登记备案。因此，在绩效考核方案制定之初就可能由于制定者的主观性，造成绩效方案考核因素的模糊性、片面性以及流于形式等不足。本文采用设置调查问卷、电话访谈相关人员、系统收集辛店镇第三中心小学相关绩效考核方案与认真分析绩效考核工资发放表的方法，对辛店镇第三中心小学教师绩效考核方案成因、实施过程进行调查分析。通过结合国内外教师绩效考核先进经验，旨在对辛店镇第三中心小学制定的相关绩效考核因素及效果进行深入研究，分析判断其制度实施的可行性与局限性。通过对辛店镇第三中心小学绩效考核的评价，笔者借鉴其他小学的绩效考核相关意见，认为绩效考核应该本着公平公开、客观全面、反馈与激励等原则，打造具有可行性与实用性特点的绩效考核相关方案。因此，笔者对辛店镇第三中心小学的绩效考核方案提出如下建议：一方面，应该发挥绩效考核优势，增强激励效果，加大执行力度，评价指标与评价主体应多元化；另一方面，还应关注教师发展与团体的发展，真正实现绩效管理制度的优越性。通过对辛店镇第三中心小学绩效考核方案的调查，对小学阶段绩效考核体系的具体实施做出综合评价，笔者希望能为义务教育阶段绩效考核实施提出相关建议，发挥绩效考核作用，推动绩效考核制度深入持续长久发展。