新课程改革已经进行几年了,任务型语言教学在中国英语教师中得到了全面的介绍和提倡,并受到他们的欢迎。为了探索初中英语教师运用该教学法进行写作教学的有效途径,从2006年的9月至2007年的6月期间,笔者就此进行了实验探索。此项实验对象是福建福州一所私立初中里的110名初一学生。本文从分析写作教学的流派入手,选择运用任务型语言教学理论对初中生英语写作进行指导,设计并记录了为期一个学年中十个任务型英语写作教学的活动。结果表明;运用任务型教学法指导学生的写作可以大大提高教学效果,充分调动学生的写作积极性,试验班学生的写作水平超出对照班学生许多。但笔者同时也发现,要把任务设计得恰到好处有不少困难,教师与学生在完成任务时都要花费较多的时间进行准备,否则就无法达到教学目的。本文在最后指出了自身的局限性,并表示愿意接受读者批评的意见。