近年来,越来越多的学者们认识到以语法为中心的传统教学方法的局限性,与此同时语料库语言学和心理语言学的研究成果都表明词块在语言习得中具有重要的作用。基于以上认识,Lewis(1993)提出的词汇教学法认为语言学习应该以词汇为中心,语法应从属于词汇。然而,对于词汇教学法在语言教学中的实际效果如何,国内尚缺乏相关的讨论。本文试图通过实证研究探讨词汇教学法在大学英语写作教学中的作用,具体探讨学习者的写作成绩同应用词汇教学法有无联系,词汇教学法如何影响学习者的写作成绩,以及其对大学英语写作教学的启示。本研究随机选取青岛大学英语专业二年级两个自然班作为实验组和控制组。实验前的写作测试表明两组参与者在写作水平上没有显著差异。在为期一个学期的写作教学中,实验组采取词汇教学法,教师除了讲授词块的含义和作用外,还进行了有针对性的练习以增强学生的词块意识和产出能力；控制组采取传统的以语法为中心的方法教学,教师重点强调语法知识和句型。在学期末再次对两组进行写作测试并将两次测试结果通过SPSS 16.0进行统计分析。研究结果表明,实验后两组写作成绩均有所提高,但运用词汇中心教学法能够更有效提高学习者的写作成绩；实验组的写作成绩和词块数量明显高于控制组；词块数量和写作成绩有显著性相关。研究结果验证了词汇中心教学法的有效性,并认为外语教学应以词汇为中心,以语法为参照工具,在课堂教学中适当融入真实语料并在语境中进行练习。本研究对词汇中心教学法在大学英语写作教学中的应用有一定的积极意义。