当前,以多媒体和计算机网络为核心的信息技术成为教育信息化和基础课程改革的突破口,开展信息技术与课程整合成为了时代的必然。高中地理课程改革顺应了时代的发展,日益增长的地理知识、地理学本身的学科特点及信息技术的飞速发展,要求我们变革教学观念、教学手段和教学方式。信息技术与高中地理课程整合,给地理教学带来新的生机和活力,然而,在高中地理教学中,由于软件、硬件条件的制约,以及教师认识水平的局限性等问题,导致了大多数学校的大多数教师仍然对基于网络的学习缺乏应有的关注。运用科学的理论进行教学设计,是信息技术与地理课程达到有效整合的首要任务,是目前研究者和一线地理教师面临的一大课题。教育信息化条件下的教学设计简称为信息化教学设计。信息化教学设计就是将先进的学习理论和信息技术相结合,对教学设计进行审视与变革的条件下产生的。现在其理论不断得到充实和完善,出现多种不同的信息化教学设计教学策略,而且一线的教师们仍继续探索着适合自己的新的模式。运用信息化教学设计理论,采用Web Quest等模式,在高一年级学生中开展基于网络环境的信息技术与地理学科整合的主体探究学习,对于提高他们的学习兴趣、信息素养、创新精神等有独特作用。