【摘 要】
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还学生学习的主体地位,是实现社会现代化的必然趋势;是教育现代化的必然选择;是对传统教学的根本性变革;是主体性教育思想的体现.用诱思探究教学法教学很好的实现了学生的主
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还学生学习的主体地位,是实现社会现代化的必然趋势;是教育现代化的必然选择;是对传统教学的根本性变革;是主体性教育思想的体现.用诱思探究教学法教学很好的实现了学生的主体地位.本文在前人研究的基础上,以素质教育为出发点,以现代教育学和心理学理论为依据,从实施诱思探究教学法教育的教学观念、教学内容、教学方法等几个方面来阐述如何在中学数学中渗透诱思探究教学思想.文中作者结合亲身中学数学教学经历,又采纳了部分优秀教师的教学成果,重点研究了中学数学教学中运用情感、鼓励、实践等激发学生的探究能力。作者认为:中学数学教学方法的选择,应有利于学生思维水平的发展,有利于学生创造潜力的激发,要正确对待学生思维水平的差异,充分发挥学生的主体作用,注重思维品质培养和非智力因素的开发。
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