数学作为一门基础学科,在中等专业学校教育中起着举足轻重的作用。而体育运动学校是中等专业学校的一个重要组成部分,其中的在校学生受运动训练等诸多因素的重要影响,其文化素质普遍较低,尤其是数学学科,更是他们的“重灾区”。课堂教学是当前学校教育的主渠道。因此,体育学校数学教师的当务之急是在教学理论的指导下,充分利用课堂,不断改进教学思路和方法,改善学生的数学学习状况,帮助在校学生做好进一步学习、训练和就业的准备。本文在对体育学校学生数学学习现状进行调查、研究和分析的基础上,对体育学校数学课堂教学策略进行理论和实验的初步探索。在理论研究中,本文通过对体育学校学生数学学习现状调查,结合国内有关“差生”研究理论,分析了体育学校学生数学学习不良产生的原因,进而以数学教学理论为基础,分析了数学课堂教学过程,对比了国内外课堂教学策略理论,提出体育学校数学课堂中具有针对性的教学策略有:有效设计引导材料课堂教学策略;尝试成功数学课堂教学策略;数学困难学生的个别矫正策略;改进师生人际关系、重视体育学校数学课堂中的问题行为及处理策略。在实验研究中,采取实验班与对照班对比实验。在实验班主要采取了调整教学顺序、采用多媒体辅助教学手段、改变课堂教学结构和改变成绩评价方法等措施,对上述数学课堂教学策略进行可行性论证。