近些年来,随着中泰友好往来日益频繁,泰国设置汉语课程的学校也不断增加,然而除了每年赴泰的汉语志愿者,能够留在泰国本土的中国人并不是很多,因此泰国学生能够与汉语接触的机会也相对较少。泰国有很多学校从幼儿园开始设置了汉语课,很多学生学习汉语的时间比较长,但取得的学习效果并没有和所学的时间形成正比。笔者利用本次赴泰实习的机会,通过调查研究泰国中学生有关词汇学习的特点,从词汇的巩固策略出发进行研究,希望能够对泰国学生复习巩固汉语词汇有一定的启发,能够通过各种不同的策略巩固所学的知识从而促进汉语水平的提高;同时,也希望对外汉语教师能够通过学生反映出来的特点对自己的教学进行反思和调节,从而能够促进教学水平的提高。本文分为六个部分。首先是绪论部分,主要阐述了研究缘起和词汇巩固策略的相关研究,在此基础上提出本文的研究内容和方法。第一部分主要是汉语词汇巩固策略的界定和分类,通过总结前人对此的观点,同时也对成功学习者的巩固策略进行研究,为一般学习者和教师提供借鉴。第二部分是对泰国学生进行词汇巩固策略的问卷调查,进而分析学生反映出来的策略使用特点。第三部分主要研究教师的引导作用,本部分首先对成功的学习者进行分析。第四部分是针对训练之后进行的词汇测试,通过测试考察学生使用策略以后,词汇的巩固能力是否有所提升。第五部分主要是本研究对学习者和教师的启示和反思,以及研究存在的不足。本次研究通过问卷调查和测试分析得出以下结论:在接受词汇巩固策略训练以后,学生整体词汇巩固水平有所提高;教师应该注重有意地对学生进行策略训练,同时也要注意根据不同的学生特点采取不同的巩固策略形式。