宋词是中国宋代的代表文学形式,有着不同于唐诗、元曲的特点和价值。统编版初中语文教材中,共有17篇宋词作品,学生从八年级上册开始正式了解“宋词”这一文体。初中阶段的宋词篇目经典,题材多样,其中包括李清照、苏轼、晏殊等著名宋词大家,囊括了自然美、人生美、艺术美三大美的形态,颇具代表性和美育价值。宋词教学在提高学生对美的感知、激发学生对学习和生活的热情、提高学生审美鉴赏水平和审美趣味以及提高学生创造能力等方面具有重要的美育意义和价值。但当前对初中语文教材中宋词教学中的美育相关研究较少,笔者从美育的视角对统编版初中语文宋词的美育教学策略进行研究,以期对一线教师的宋词美育教学提供参考。本文分为绪论、正文（共五章）和结语三部分。正文部分第一章对初中语文教材中宋词作品选编现状进行分析,对教材中出现的宋词作品的编排和美育价值进行分析,以三大美的形态举出初中语文教材中的代表宋词篇目,最后总结初中宋词美育教学的可行性和意义,可行性在于宋词蕴含的美育价值之丰富以及初中学生心理特征之适合接受美育,意义围绕知美教育、爱美教育、审美教育和创美教育梳理出积累知识,形成审美感知;激发兴趣,接受情感熏陶;学会鉴赏,提升审美趣味;发展想象,提升创造能力四个方面;第二章、第三章通过查阅文献资料、观看名师课例、观察实习学校的课堂教学情况、访谈一线教师以及发放调查问卷,分析归纳出当前对宋词教学美育内容中知美教育、爱美教育、审美教育和创美教育四个方面需要教师注意和反思的一些问题与原因。第四章是对初中宋词教学实施美育提出的具体策略,依旧是从美育内容的四个方面呼吁教师在宋词教学中引导学生积累美的知识,唤醒美的情感,进行美的鉴赏和激发美的创造以改善宋词教学中缺乏美育的现状。基于第二章对初中宋词教学中实施美育的现状分析,结合美育心理学和美育理论,以优秀课堂实录为例,拓宽在初中宋词教学中实施美育的思路。本文第五章为初中语文宋词教学中实施美育的教学案例展示与实践反思。笔者结合实习学校学情以及本文中提出的部分具体美育策略,对李清照《渔家傲》这一初中宋词篇目进行教学设计,力图彰显该篇目的美育价值。最后根据实施效果对这一教学设计进行分析与反思。总而言之,本文围绕统编版初中语文教材中宋词作品的教学进行美育策略的实践性的研究,希望能为一线教师的有效美育教学提供些许帮助。