随着中国一带一路建设在非洲的快速发展,毛里塔尼亚和中国的合作交流也日益频繁,毛里塔尼亚对汉语人才的需求正逐年增加,越来越多毛里塔尼亚学生选择学习汉语并来到中国。学习动机作为语言学习的重要因素,对学生的学习成绩和努力程度都有影响;不仅决定着学习者是否开始学习一门新语言,以及是否可以持续性学习,也决定了学习过程中付出努力的程度。由于毛里塔尼亚汉语教育及研究起步较晚,目前关于毛里塔尼亚学生汉语学习动机的调查研究为数寥寥。本人作为一名毛里塔尼亚汉语学习者,对毛里塔尼亚学生学习汉语的动机因素非常感兴趣,因此我们将毛里塔尼亚汉语学习者的学习动机作为研究对象,主要采用调查访谈法及定量分析,对毛里塔尼亚学生学习汉语的观念和动机进行调查,对其动机进行分类统计并探究其内因与外因,从而提出刺激学习动机的策略,希望能对毛里塔尼亚学生的汉语学习提供一定参考。本文在对毛里塔尼亚汉语教育进行概述的基础上,通过问卷访谈的方法调查了在努瓦克肖特大学就读的不同性别、年龄与教育程度的学生及来华毛里塔利亚学生学习汉语的动机,得出了相关数据并统计比较,系统分析了毛里塔尼亚学生的四种学习动机:利益性动机、融合性动机、主动性动机、被动性动机,并结合学生个性特点,深入分析了影响毛里塔尼亚学生汉语学习动机的相关因素。最后根据调查结果与相关理论,从汉语教育管理、汉语教学、学生汉语掌握水平、影响学生学习的主客观因素提出了建议,从而激发毛里塔尼亚学生学习汉语的动机。