【摘 要】
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本文旨在探究和比较不同输出方式对中国英语学习者词汇习得的不同影响。本研究中的不同的输出方式包括书面输出和口头输出,分别通过个人书面复述和个人口头复述的形式来实现,
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本文旨在探究和比较不同输出方式对中国英语学习者词汇习得的不同影响。本研究中的不同的输出方式包括书面输出和口头输出,分别通过个人书面复述和个人口头复述的形式来实现,中国英语学习者的词汇习得是指接受性和产出性词汇习得和记忆。总计有三个班的95名商务英语专业的大学生参加了本研究。他们被分成了三个组,其中个人书面复述组(书面输出组)31人,个人口头复述组(口语输出组)35人,阅读组29人。三个组要求分别完成个人书面复述任务、个人口头复述任务和阅读任务。在立即完成任务和完成任务一周后,所有人需参加接受性和产出性词汇后测。测试分数将输入SPSS 17.0进行单因素方差分析。数据分析结果表明:1)在所有的接受性和产出性词汇后测中,书面输出组的平均分都要比阅读组高,并且平均分的差异都具有显著意义;2)口语输出组在所有接受性和产出性词汇后测中的平均分也比阅读组要高,平均分都具有显著意义的差异;3)在所有后测中,书面输出组的平均分都要比口头输出组高,但是两个组的平均分差异只有在第一次接受性和产出性词汇后测中才具有显著意义,第二次接受性和产出性词汇后测的平均分差异不具有显著意义。基于以上发现,本研究得出以下结论:1)与阅读相比,书面输出和口语输出都能够显著地提高英语学习者的接受性和产出性词汇习得和记忆;2)尽管在接受性和产出性词汇记忆方面,书面输出和口语输出没有显著意义差异,但是总体上来说,书面输出比口语输出能够更好地提高英语学习者的词汇学习效果,Wolff(2000)认为写作(书面输出)比口头表达(口语输出)更有利于语言学习,本研究的这个发现为这个观点提供了实证性依据。
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