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由于写作一般被认为是习得的结果而非习得的原因,所以往往仅用于检验外语水平,或者作为一种语言技能加以学习,其在外语教学中的作......
学位
本文基于语篇衔接和语言迁移理论,采用错误分析的方法,探讨英语学习者物主限定词的书面输出情况,并试图探究物主限定词使用错误的......
针对二语学习者在语言输入到输出的转换过程中出现的问题,以二语习得理论为基础,以移动学习环境下的报刊阅读为切入点,通过对非英......
摘要：听、说、读、写等都能输入、输出方式都能一定程度上促进二语词汇附带习得。本文依据Swain的输出假设理论，以大学非英语专业两......
词汇是语言学习的基础,语言中的词汇好比是建筑所用的最基本的石块或砖瓦(刘永兵,2006)。而词汇也一直是国内大学生在英语这门外语......
本文基于语篇衔接和语言迁移理论，采用错误分析的方法，探讨英语学习者物主限定词的书面输出情况，并试图探究物主限定词使用错误的原因......
在写作教学中尝试以学习者为中心的综合型输出修正方式，关注其对学习者书面输出产生的直接影响及其对口语输出的间接影响。研究发现......
从建构主义与二语习得相结合的角度探讨大学英语教学中书面输出能力的培养。预制语块给学习者提供了大量的语料，能够增加写作的流利......
摘 要：听力是语言学习的基础。我国传统英语教学缺乏科学有效的语言输出方法，造成听力教学模式枯燥沉闷，学生缺乏主观能动性。本文尝......
自从20世纪80年代,任务复杂性的研究已经在西方开始,以Robinson＆Skehan,Foster为代表人物,但他们的研究都是口语输出研究,从准确性,......
本研究考察场依存／场独立认知风格学习者英语书面输出准确性、复杂性的发展情况。结果发现：1）场依存学习者在语言发展过程中的变化大......
本文作者依据Swain输出假设理论，以大学英语听力课堂为研究背景，采用分组对照法，对输出与听力词汇附带习得（IVA）进行实证研究。研究结果......
据中国语言学者研究发现,中国大学英语学习者在词汇学习方面付出大量精力,但英语词汇能力提高缓慢。为此,本文以Swain (1995)的输......
本文研究了输出对中国英语学习者词汇习得的作用。受试是来自三个自然班的62名英语专业学生,这三个自然班被随机分为口头输出组,书......
词汇是语言学习的基础,语言中的词汇好比是建筑所用的最基本的石块或砖瓦(刘永兵,2006)。而词汇也一直是国内大学生在英语这门外语......
本文旨在探究和比较不同输出方式对中国英语学习者词汇习得的不同影响。本研究中的不同的输出方式包括书面输出和口头输出,分别通......
英语作为世界通用语言,在过去经济全球化迅猛发展的几十年间,它的扩散是不容忽视的。但是随着英语教育的普及,越来越多的高中生英......
<正>随着信息技术的发展,越来越多科学技术运用到教育教学中,给教学给予了支持。在此背景下的翻转课堂作为一种教育新理念成为近几......
本研究在双任务范式下,通过对工作记忆成分反应时、正确率以及书面输出成绩的分析,检验 Kellogg(1996)的工作记忆参与书面输出过程......
对于高中英语教师来说,定语从句的教学不仅是必要的而且是比较难的。本研究旨在以输出假设为理论基础，探索一种有效的定语从句的教......
书面输出作为语言输出的一种重要形式,在汉语学习中占有重要的地位.通过问卷测试调查少数民族大学生汉语书面输出学习策略使用的基......
非目标语环境下,口头表达机会极少,自然、真实的口头交际更是罕有,学习者(尤其是成年人)无法像孩童通过口头交际习得母语那样学习......
