写作是语言的输出技能之一,在人们的生活以及工作中发挥着非常重要的作用。英语写作在高中英语教学中也扮演着非常重要的角色,无论是学生表达自己的想法还是教师考察学生对已学知识的掌握情况,写作都是一个重要的手段和途径。然而,写作是目前英语教学中较为薄弱的一个环节,造成这样的局面原因是多方面的,比如课程设置的不合理,教师的不重视,学生的厌烦心理等等。因此,探求一种新颖并且适用于高中英语写作的教学方法是非常必要的。抛锚式教学模式是一种以建构主义和情境认知理论为基础的教学模式,强调为学生创造与实际生活紧密相联的情境,激发学生在真实环境下分析问题的潜能,促使学生产生学习需求,培养学生运用知识解决问题的能力。因此,抛锚式教学模式在高中英语写作教学中发挥了重要意义。本研究旨在改进高中英语写作教学,激发学生学习兴趣,阐明抛锚式教学模式对高中英语写作教学的指导意义。本文重在研究学生对抛锚式教学持有何种态度以及抛锚式教学模式对高中英语写作教学的具体影响。在该项研究中,笔者选择了哈尔滨市某重点高中高一年级的两个班级进行了为期16周的实验研究。两个班级的英语写作成绩大体相同,其中一个班级为实验班,另一个班级为对照班。笔者采用了问卷调查法,访谈法和测试法,并运用SPSS22.0软件对实验数据进行分析。实验结果表明学生们普遍愿意接受抛锚式教学模式,这种教学模式对高中英语教学有积极促进作用,有助于提高学生的写作成绩,激发学生的写作兴趣,强化了学生合作学习的意愿等。最后,笔者对该研究进行了反思并提出了不足之处,以及对后续的相关研究给出了建议。