民族融合是中国历史中重要的内容,民族融合作为各民族之间相互认同、相互接受的结果贯穿在中国历史中,是各个民族共同的记忆和中华民族凝聚的推动力,是中学生民族观中不可取代的线索和内容。本文对中国历史上的民族融合进行了分类,对初中历史教学中涉及到的民族融合内容进行了梳理,认为民族融合是初中学生古代史学习中的一条重要脉络,对于学生构建历史知识、增强历史思维、提高历史学习能力、树立科学的国家观和民族观有重大的意义。因此,本文从教师、学生、教科书、教学过程四个方面来探寻民族融合内容教学的现状和存在的问题,并对解决这些问题的途径和方法提出了相关思考。本文首先在争议中明确民族融合的内涵,进行概念界定,进而以中国古代史为主体,找出历史中的典型,对民族融合的类型进行归纳和分析,最后以以上理论为指导,回归到中学历史教学中,理出中学历史教材中民族融合的内容。接着分析民族融合具体内容如何在教科书中呈现(以人教版、中华书局版初中历史教科书为例),如何在教学过程中被讲述,以及教师和学生对民族融合的认识现状,并找出在这四个方面存在的问题。最后以新课改理念和最新的民族融合理论研究成果为基础,从教学资源、课堂教学、教师素养和学生认知等多个方面进行系统论述,并在此基础上对前一章中发现的问题进行解决,同时提出一些自己的看法,以期为初中历史民族融合内容的教学提供思路和服务。