教师作为课程改革的主要实践者,越来越受关注,尤其是名师的成长和发展。想办一流的教育,培养出有素质的学生,需要名师引领。黄厚江,江苏省语文特级教师,江苏省首批教授级中学高级教师,全国优秀语文教师,国标本苏教版初中语文教材、高中语文教材主要编写者,苏州市名教师。他投身于教育事业,演绎着一堂堂经典的课堂教学,形成了“朴实”“厚重”“大气”的课堂教学风格;他致力于教学改革与研究,从对课堂教学研究到考试效果,再到教材编写、语文课程研究,逐步形成了“本色”语文教学思想。他脚踏实地地从一名普通的语文教师成长为语文名师。本研究结合语文学科,以语文名师——黄厚江为研究对象,重现其成长历程,概述其本色语文教育思想,对其成长进行归因研究,进一步探索语文名师成长路径,为普通教师的专业成长提供借鉴。文章共分为五个部分:引言部分,主要介绍了本课题的选题缘起、研究意义、概念界定、研究现状、研究方法。第一部分,主要分为两节来论述,首先对教师成长阶段理论进行概述,重点介绍方健华老师的名师成长阶段理论。其次,以名师成长阶段理论为基础,结合黄厚江老师有意义的成长经历,将其成长归纳为以下阶段:入职适应期、成熟胜任期、成功创造期,展现黄老师成长历程。第二部分,主要结合语文名师黄厚江老师经典的教学与研究案例,对黄老师的教学主张与教学机制进行论述,阐释其教育思想,彰显其卓越的教学与研究特色。第三部分,主要结合黄老师的成长历程与教育成就,运用归因理论对黄老师的成长进行研究,归为以下四点:信念与热爱相依;学习与反思并举;实践与研究并行;机遇与环境并存。第四部分,主要是关于语文名师成长路径对促进教师成长的启示。这一部分主要结合前三部分中对黄厚江老师的成长与归因研究,推及到其他语文名师的成长,归纳一般意义上的语文名师成长路径,从而为一线教师成长提供更广泛地借鉴与参考,促进一线教师更好地成长。