新课程的实施需要丰富的课程资源，尤其需要多样化的校本课程资源来支持新课程的校本化实施。学校是真正发生教育的场所，教师是课程改革的主力军，最了解学生的多样化需求，因此，以学校为基地，以学校师生共同参与建设的校本课程资源能够有效增强新课程对地方、学校和学生的适应性，满足学校对课程需求的多样化和个性化。然而校本课程资源建设存在观念认识上、表现形式上、过程性资源建设上的不足。互联网技术的发展和应用为校本课程资源建设提供了技术支持服务。如目前应用比较广泛的博客平台，为多主体提供了一个共建共享的空间，能够有效记录校本课程实施过程中的师生对话、学生的探究学习活动等动态性的、过程性的课程资源；另外，将博客应用在校本课程资源建设中对于学生探究、创新能力的培养、学校特色文化的建立、优秀校本课程资源建设经验的传播也起到支持作用。本选题关注校本课程资源建设的过程，研究借助于博客平台建设校本课程资源的途径、方法平和策略。在研究过程中，首先通过文献调研阐述了校本课程资源建设的相关概念，分析了校本课程资源建设的相关理论基础和博客平台技术在校本课程资源建设方面的应用价值，并选择国内比较典型的学校，跟踪与分析其利用博客建设校本课程资源的过程，探寻博客支持下的校本课程资源建设的策略和方法。