随着教育事业的不断发展和教育体质改革的不断完善,如何更快更好地提升教师的教学质量和教学效率被越来越多的教师所重视。在体育教学训练和体育教学方法等方面已有不少的体育工作者进行了研究并得出了一定的研究成果。但是,关于语言沟通在高校网球教学中怎样更好的运用方面,目前在我国无论是硕士论文还是博士论文中都还没有学者进行过研究,在网球书籍里大都也没有涉及或涉及较少。因此,本论文研究的意义在于,通过对高校网球教学中语言沟通行为的研究,从中找出当今高校网球教学中存在的一些问题和不足,并针对问题提出一些相对合理化的建议。希望在网球教学中学生能够在一个相对较好的语言环境里学习网球技战术和理论知识,同时从研究中得出我国普通高校网球训练学生的沟通愿望和沟通时对教师的需求类型。论文运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、专家访谈法、问卷调查法等进行综合研究和分析得出以下结论：1、网球教学中,恰当的语言沟通能够提高网球教学质量、增加师生感情、协调师生关系、提高学生社会交往的能力和发展学生的智能等作用。2、网球教学中,教师运用语言沟通时,表扬性语言在一节课中平均使用相对较多能够得到学生较好的评分、然后依次是鼓励性语言、提问次数、批评性语言和纠正次数。另外,教师的讲解时间,在一节90分钟的课中一般控制在平均20分钟左右得到了学生较好的评分。3、在网球教学中,教师使用非语言沟通时,个别辅导使用的最多,其次是示范动作、手势、微笑次数和集合次数。另外,学生的练习时间在一节90分钟的课中一般控制在平均55分钟左右得到了学生较好的评分。