根据国家教育部的部署,从2004年秋季起,高中语文新课程改革已在广东、山东、海南、宁夏四省区全面展开;2005年秋季,江苏省进入了实验区;2006年,辽宁、安徽、浙江、福建、天津五省区也参与了课改实验。至此,全国已有十个省区进行新课程改革实验。高中语文课程改革实施两年多来,教师的教育教学理念、方式、行为等都随之发生了一定的变化。但是,课程改革喜忧同在,成绩与不足并存,许多领域问题和矛盾尖锐突出,课改正遭遇着空前的挑战。因此,在新课程改革第一轮循环即将结束之际,有必要回顾与总结前面取得的成绩与存在的问题,以便引起课程实施者的注意,使后面的课改逐渐步入良性的轨道。本文以高中语文新课程改革为研究对象,采用理论研究以及调查研究等方法,审视课改,总结经验,指出问题,提出建议。全文分三部分:引言、正文和结语。正文首先综述了高中语文新课程改革研究成果,并予以了简单的评述;接着,从成绩与不足两个方面对高中语文新课程标准进行评价;最后对高中语文课改的实际状况进行了调查与分析,同时针对目前高中语文教育中存在的问题提出相应的建议。引言高中语文课程改革将近三年,语文新课程体系在课程功能、结构、实施和评价等方面都较原来有了较大的创新和突破,目前,改革已进入到一个关键性阶段。但是,高中语文教育还没有产生实质性的进步,其中的问题和不足还很多,很有必要及时总结成功与不足之处,以便更好的解决“新课程下一步怎么走”的问题。第一章高中语文新课程研究综述主要围绕高中语文新课程改革,从课程研究、教材研究、教学研究三个方面加以综述,并且就相关研究的特点、成果与不足,进行总结,同时对高中语文课程改革的研究方向、研究方法提出一些个人的建议。第二章《普通高中语文课程标准(实验)》评价针对高中语文课程标准,主要探讨了七个问题:新课程标准定位是否科学,新课程目标的评述,新课程结构设计的评价,关于变革学习方式的商榷,理性看待文学教育的复归,新课程评价的评述,语文课程内容的缺失。第三章高中语文新课程实施现状调查研究通过问卷调查、深度访谈、课堂教学观察、学生作业调查等方式,对高中语文课改现状进行调查,并对调查结果进行了分析,提出了一些建议。调查主要包括与高中语文课程密切相关的七个纬度:师生对语文课改的整体看法,教师的培训状况,师生对苏教版教材的看法与使用状况,课堂教学的现状,选修课程的实施状况,教师发展状况,课程评价的实施状况,等等。其中教材使用的状况作为调查重点。结语继续关注这个课题,深入研究。