【摘 要】
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本文基于知识经济的时代要求,遵循素质教育的总目标,依据现代教育理论的支撑,围绕研究性学习给思想政治课教学带来的机遇和挑战问题进行了系统的研究和探索。笔者从研究性学
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本文基于知识经济的时代要求,遵循素质教育的总目标,依据现代教育理论的支撑,围绕研究性学习给思想政治课教学带来的机遇和挑战问题进行了系统的研究和探索。笔者从研究性学习的属性、思想政治课的特点、任务和原则等角度出发,对在本学科开展研究性学习的客观必然性进行了多角度、多层面的理性思考,在此基础上,以其实践探索、收获阐述研究性学习对思想政治学科的机遇所在。进而就研究性学习实施过程中的感悟进行了总结,以此阐述研究性学习对学生、教师、传统观念、教育主管部门和社会带来的重重挑战;最后,对研究性学习的前景进行了展望。
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