高中是学生形成正确的价值观、人生观的重要阶段,文言文中蕴含的传统文化和民族精神对高中生有着重要的教育价值。可如今的高中文言文教学仍然是高中语文教学的难点,教学现状存在多种问题,教师教得辛苦,学生学得困难,课堂气氛沉闷,学习效果不佳。本文以安徽省桐城市石河高中为例,采用问卷调查法、访谈法、文献研究法来了解当前高中文言文教学现状,对其问题进行成因分析,并提出改善策略。本文分五个部分,第一部分绪论,介绍选题背景、选题意义、研究现状、研究方法。第二部分高中文言文教学现状的调查研究,分别对学生和教师展开问卷调查和访谈,用图表和文字对其结果进行分析。第三部分高中文言文教学现状的成因分析。第四部分改进高中文言文教学现状策略的依据研究,它包括理论依据和现实依据。第五部分改进高中文言文教学现状的应对策略研究。通过调查研究,笔者对学生学习兴趣不高、学习习惯和方法不当、课堂教学状态不佳、学习效果不明显、教师自身古文素养不够这些教学现状中存在的问题进行了详细的成因分析,并提出应对策略:借助历史背景、当地文化、实践活动来提高学习兴趣、激发学习热情;发挥教师、班会、家校结合的引导作用来培养学习习惯、掌握学习方法;通过丰富教学内容、改进教学方法来调整课堂教学状态;选用诊断性评价、过程性评价、终结性评价来全面科学地衡量学习效果;以树立终身学习的观念、加深学习程度来提高教师的古文素养。