目前我国对于新课程改革一直处在探索阶段,其中情境式教学是改革的主要方向之一。通过情境式教学可以培养学生的各种核心能力。但是就目前我国的现状而言,体育课情境式教学在实际应用的过程中还存在着一定的缺陷,所以在情境模式教学的探究中,应该将主要目光集中于如何创造出既符合教学目标要求,又适合学生身心发展的情境中去。本篇文章正是以此为出发点,对情境式教学法进行剖析,在课的设计上有所创新,并且能够将具体的研究内容应用到实践中去,这样既可以使小学体育课程的质量得到一定程度的提升,也使学生的身心得到健康发展,同时,对于推动小学体育课程的教育改革也有一定的益处。本篇文章主要对体育情境式教学的相关理论内容和实际教学方案进行研究。并通过文献分析法理清了体育情境式教学发展至今的各种理论结构和方法。这篇文章在具体研究的过程中,使用了文献资料法、归纳法等多种研究方法。不仅对我国目前的小学体育课程开展情况进行了调查和分析,而且为了改善现状,进一步进行体育情境式教学方案的优化设计,这也是本文研究的重点内容。并将本文所设计的情境式教学方案应用到小学体育课中,通过实证研究法、数理统计法等研究方法,检验其实践应用效果。针对目前小学体育情境式教学的现状,本文主要设计了两种形式的体育情境式教学方案:一个课时的体育情境教学方案、单元主题体育情境教学方案。并且以实际教学的方式对两种教学方案进行了验证和分析。其结果也表明了在体育课程中运用情境式教学法可以激发学生的兴趣,让他们更好的参与到课程内容中来。总的来说,在体育课程中运用情境式教学,不仅可以使学生们配合教师完成教学目标,而且可以大大激发他们对于体育运动的主动性。在此基础上,提出了关于体育情境式教学方案设计和方案应用的两方面建议。其中在教学方案设计方面的建议包括以下四点:1、制定情境式教学方案的目标要具体准确;2、制定情境式教学方案的内容要丰富集中;3、教学方案中情境的设置不可过多;4、情境与情境之间要有一定的联系。教学方案应用方面的建议有两点:1、运用情境式教学方案的过程要自然合理;2、运用情境式教学法要有度。通过对体育课情境教学的不断探索和升级,使学生在上课的过程中对体育更加感兴趣,感受到体育课堂的美。在这样充满美和智慧的氛围中进行体育学习,可以更好的激发学生们对于体育运动的兴趣,并且可以促进学生全方位的发展。