自改革开放以来,我国与世界各国交往逐渐增多,迎来了发展机遇,但发展背后的安全问题也不容忽视。目前,国家对大学、中学、小学的国家安全教育十分重视,教育部鼓励国家安全教育进校园、进教材、融入各学科,但经过调查发现,现阶段高中地理教学中的国家安全意识培养并不理想。因此,高中地理教师应树立培养学生国家安全意识的观念,深入挖掘高中地理课程中蕴含的国家安全教育内容以培养学生国家安全意识,帮助学生以地理的视角去认识国家安全问题,增强保护国家安全的意识。本研究旨在探寻如何在高中地理教学中培养学生的国家安全意识。首先,本文以习近平总体国家安全观、社会学习理论、可持续发展理论和马斯洛需求层次理论为理论基础,通过文献研究法对本文的研究背景、研究目的及意义和国内外研究现状进行阐述,并对国家安全、国家安全意识的概念进行界定。通过归纳分析法,挖掘地理课程标准和湘教版地理教科书中的国家安全意识培养内容,归纳与分析地理课程中渗透国家安全意识的切入点。然后,利用问卷调查法对高中地理教学中国家安全意识的培养情况进行调查与分析,得出目前高中地理教学中国家安全意识培养存在的问题:部分教师的国家安全知识储备不够;部分教师的重视程度不够;相关教学资源的开发与积累不足;教学过程中的渗透程度不够;评价学生国家安全意识的方式单一;学校的重视程度不高。针对上述存在的问题进行了原因分析,提出国家安全意识培养要遵循持续性原则、适量性原则和融合性原则,高中地理教学中要通过增加教师相关知识储备,提升教师国家安全意识,深入挖掘相关教学资源,细化教学目标的结合点,增加教学方法的趣味性,促进教学评价方式多样化,持续提高学校的重视程度,组织主题鲜明的课外活动等策略来培养学生国家安全意识。最后,基于国家安全意识培养的原则和策略,以《石油资源与国家安全》一课为例进行教学设计,以期为教师在高中地理教学中培养学生国家安全意识提供借鉴和参考。