学习动机在第二语言习得中是一个不可忽视的因素,它对于学习者的习得效果具有重要影响。因此,本文希望通过对内蒙古自治区高校的初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的调查,分析蒙古国留学生汉语学习动机的特点以及与习得效果之间的关系,为目前的对蒙汉语教学做一些有价值的调查分析并提出参考性的建议。本文主要分为六个部分:第一部分为绪论,主要阐述了选题缘由、研究目的及意义、研究方法和国内外研究概况。第二部分为第二语言学习动机相关理论基础,主要包括动机的定义和分类。第三部分为初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机调查设计。第四部分为初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的调查结果与分析。第五部分为初级汉语水平蒙古国留学生学习动机与习得效果调查分析。第六部分为激发并保持蒙古国留学生汉语学习动机的建议。本文在参考其他相关研究的基础上,采用问卷调查法、访谈法、观察法等对初级汉语水平蒙古国留学生的汉语学习动机进行全面的描述分析。通过对数据的分析对比发现:第一,初级汉语水平蒙古国留学生整体上动机水平一般,主要以工具型动机为主,融合型动机水平较低。第二,性别方面,整体动机水平女生高于男生。第三,年龄方面,整体上21-30岁之间的学生动机水平高于16-20岁的学生。第四,学历方面,大学学历组的学生动机水平最高,其次是硕士生学历组,最后是高中学历组。第五,两种不同的缴费形式对于学习动机的差异性不显著,整体上自费组学生的动机水平高于公费组的学生。第六,被试与汉语教师、汉语教材和汉语课堂方面差异性不显著,对于汉语教师与汉语课堂均持肯定积极的态度,对于汉语教材态度模糊。第七,在习得效果与学习动机关系上,蒙古国留学生的习得效果与工具型动机成正比,以工具型动机为主的学生汉语习得效果相对较好。本文根据初级汉语水平蒙古国留学生汉语学习动机的实际情况,从学习者、教师、课堂以及教材方面提出了几点建议,同时对于本研究的不足作出了反思。