教师职业满意度是教师对从事的职业本身以及工作条件状况等产生满意与否的态度与情感体验。通过农村小学教师职业满意度的研究，可以掌握农村小学教师职业满意度的实际情况，对于激发农村小学教师的积极性，稳定教师队伍，提升学校管理水平，促进农村教育事业的发展具有重要意义。本研究在参照已有的研究成果基础上，编制了农村小学教师职业满意度调查问卷。采用分层随机抽样的方式，对菏泽市300名农村小学教师进行了调查，通过对有效数据的处理，得出调查结果并对调查结果进行分析讨论。研究发现，农村小学教师职业满意度总体水平偏低，影响农村小学教师职业满意度因素的满意度水平从高到低依次为同事关系、领导关系、评价与晋升、职业认同、工作压力、工作环境、自我实现与发展、工作收入。其中，同事关系、领导关系的满意度水平较高，工作收入满意度水平最低。不同性别、年龄、学历、职称、教龄的农村小学教师之间，职业满意度存在差异。根据调查的结果，本研究对政府部门、学校和农村小学教师自身提出了相关的建议：政府应加大对农村教育投入，提高农村小学教师的工资待遇；加强学校基础设施建设，改善学校环境；提高学校的管理水平，实施民主化管理；建立发展性教师评价制度；加强教师自我专业发展。