近年来，在大多数发展中国家和发达国家视创业和创业教育为治愈停滞或下降的经济活动的灵药已成时尚。出于同样的原因，创业教育已成为一些国家高校所提供的新课程的重要组成部分。加拿大地处北美大陆，其高等教育发展处于世界领先水平。尤其是高校创业教育的发展具有悠久的传统。最早可追溯到十九世纪中后期，发展至今其高等学校基本都开设至少一门创业课程。有些学校还有独立的创业教育专业专门培养创业型人才。加拿大在长期的发展实践中积累了成功的经验。通过对中国和加拿大高校创业教育的比较分析，可总结其经验并发现其问题，供现今中国的高校创业教育学习和借鉴。文章前言部分提出了本篇文章的选题背景和研究创业教育的选题意义。创业教育是提高创新能力的有效过程，而提高创新能力是建设创新型国家，提高综合国力的关键所在。对创业教育的研究是未来教育领域瞩目的方向，也是毕业生关心的话题。在此基础上，本文首先分析概述了创业教育的本质及概念界定；其次，总结了我国及加拿大创业教育的发展概况，分析各阶段创业教育背景及成就。再次，通过多维度对比我国及加拿大高校创业教育培养目标、课程设置、教师队伍建设及评价体系进行比较，并对加拿大和中国创业教育发展取得的成就和存在的问题及成因进行了深入分析；最后，提出了加拿大和中国高校创业教育的未来发展趋势。