教材是教师进行教学活动和学生学习知识的载体,是实现教学目的和教育目标的工具。伴随上海市新课程标准的推出与实施和教材多样化趋势的进一步深化,很多英语教材进入高中教育界,而如何选择一个适合本地区、本学校学生特点的好教材,引起越来越多英语教育者的关注。目前,大部分英语教师对教材的使用还是倾向于教教材而不是用教材去教,过分的依赖教材,缺乏对教材主动的、创造性的、批判性的使用能力,而有效的教学开展应该以教材所涵盖的知识与技能作为教学的目的。教师不能再只作教书匠,更要逐步学会分析教材,进而主动的使用教材,既让教材为我所用,又要有批判性的使用教材。本文所比较的是上海地区高中学校普遍使用的两套教材：牛津大学出版社和上海教育出版社合作改编的《牛津英语》和上海外国语大学主持编写的《新世纪英语》进行比较分析。本论文由五部分组成：第一章主要介绍研究背景、选题意义、研究的内容与方法和本文的结构。第二章主要介绍对于英语教材比较、评价的研究情况。结合教材评价的主要理论及几个重要的英语教材评价细则,以《英语课程标准》依托,提出本文所依据的比较、分析、评价原则。第三章是笔者对进行的访谈调查,及对访谈结果的简单解析。第四章是本文的主体,主要内容是两套教材的具体分析。笔者将从整体和微观的不同视角对两套教材的指导思想、编排体系和结构框架、编排水平及语言知识和技能等方面进行比较全面的比较、分析和评价。第五章结语,是笔者针对本文对两套教材进行的比较分析得出结论、建议和遗憾。