高效解磷青霉的分离、诱变选育及其麦糟菌肥制备工艺的探索

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统编小学语文四年级上册口语交际板块,能力目标明确,注重衔接与递进,在编排上细节设计用心,交际话题丰富多样,有助于学生倾听、表达、应对等能力的培养。教学中应依据教材编写意图,创设情境,设计活动,引导学生迁移运用,在语言实践中提升学生的口语交际能力。
教材简介:《繁星》(统编语文四年级上册)是著名作家巴金先生写的一篇经典美文。课文以时间为线索讲述了作者在从前、三年前及如今三个不同时段,在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。时间和地点都在变,但作者对繁星的喜爱却不变。教师在教学时要指导学生有感情地朗读课文,运用本单元前两篇精读课文中所学到的方法,根据课文描述的情形,想象繁星满天的画面,说出自己看繁星时的感受。
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荣维东认为,交际语境写作是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。现在普遍认为写作是特定"交际语境"下的书面表达。由读者、作者、目的、话题和体式等要素构成,"交际语境"对学生"写什么""怎么写"起决定性作用。但在现实教学中,教师是在规定的教材中进行习作教学,用"交际语境写作"理论指导习作教学,需要教师在教学时找到教材中潜在的习作"交际语境"要素,并在教学时
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教学实录师:同学们,哈尔滨的同学给大家送来一份邀请函。邀请函里有三条邀请理由,谁来读一读?生:哈尔滨是一个避暑胜地,景色宜人。哈尔滨是一个赏冰戏雪的好地方。哈尔滨美食荟萃,独具特色。师:听完理由你有没有对哈尔滨产生兴趣?每一条推荐理由他们还有详细的介绍呢。一起来听一听。
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