物理科学方法教育的研究已历时三十余年。2003年我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》总目标中明确指出了：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。物理教师们逐渐重视物理科学方法教育，在中学物理教学中该教育的呈现方式逐步由隐性走向显性。本文以基于科学方法教育的中学物理教学设计为研究主题，研究过程采用文献法和案例分析法。笔者在实习期间收集物理教学案例，并通过访谈了解物理教师的设计意图，分析案例中物理科学方法的设计过程，结合笔者的物理教学设计反思得出研究结论：中学物理教学中基于科学方法教育进行物理教学设计是十分有益的。它能够提高学生关于规律性知识的认识，能够帮助学生理解物理知识及物理概念的建立过程；以及能够调动学生学习的积极性，培养学生具备良好的科学素质。笔者提出了基于科学方法教育的教学设计的原则和途径，以及实施建议，如在教学目标中关注科学方法教育，在教学策略和教学过程中体现科学方法教育等。